Leçon n°1: La révolution et l’empire : Une nouvelle conception de la Nation

1- La Révolution française : une rupture révolutionnaire avec l’Ancien Régime

A- La formation de l’Assemblée Nationale Constituante et le soulèvement du peuple

La page dédiée à la méthode ici

La prise de note vérifiée (travail d’un élève)

B- La fin de l’absolutisme et de l’Ancien Régime : un nouvel ordre révolutionnaire pour la nation

Activité: un nouvel ordre révolutionnaire pour la nation

1. Doc 5 p. 17 : Que se passe-t-il la nuit du 4 août 1789 ?
2. Quelles sont les décisions prises par l’Assemblée Constituante ?
3. Pourquoi le clergé et la noblesse acceptent-ils toutes les motions proposées ?
4. Doc 1 p. 18 : Explique l’article 3. Pourquoi est-ce une rupture majeure ?
5. Relève les droits et libertés fondamentaux issus de la déclaration des droits de l’Homme et du citoyen. Explique pour chacun de ces droits ou libertés les changements avec l’Ancien Régime
6. Avec les docs ci-dessous, indique les limites des droits de l’hommes. Pense à bien justifier tes réponses.

CORRECTION

1- Les privilèges sont abolis

2- Les droits exclusifs de chasses, de redevance, dimes sont abolis : c’est la fin de leurs privilèges, de leur supériorité au-dessus de la nation.

3- Ils acceptent ces mesures car dans les campagnes, il y a des mouvements de révoltes (« plus de cent cinquante châteaux incendiés », « impossibilité de s’opposer au torrent de la révolution ».

4- C’’est l’idée que le pouvoir (la souveraineté) appartient à la nation (au peuple). Cela conteste l’idée de monarchie absolue où une personne recevrait son pouvoir seul et n’aurait de compte à rendre à personne.

5- Les hommes naissent libres et égaux : plus de différences à la naissance entre des ordres privilégiés et d’autres inférieurs

Droits à la propriété à la surêté : combat contre l’arbitraire du roi ou seigneur

Liberté faire tout ce qui ne nuit pas à autrui

Droit à avoir sa propre religion : avant seule la religion catholique acceptée (pbm avec les protestants d’orthez/ juifs d’alsace

Libre communication des idées : liberté d’expression = droit de donner son avis différent de l’AR avec sa censure, ses arrestations arbitraires + liberté de la presse

Droit à la propriété : considérée comme « inviolable » : ne peut être prise par la force

6- Les esclaves et les femmes n’obtiennent pas les droits de l’Homme malgré des révoltes dans les colonies et l’affirmation de femmes comme Olympe de Gouges pour obtenir des droits.

La fin des privilèges, les principes énoncées par la DDHC (égalité entre les hommes, liberté d’expression) entrainent, liberté de culte) permettent de créer de nouvelles bases pour la nation.

C- Révolution et monarchie constitutionnelle

activité page 20-21 du manuel

Mesures révolutionnaires	Description des mesures
Mesures administratives (doc 1)
Clergé (Doc 2 – 3)
Constitution de 1791 (doc 4)
La loi Le Chapelier (doc 5)

CORRECTION

La révolution met en place la monarchie constitutionnelle, actée en 1791 par une constitution (texte qui organise les pouvoirs d’un régime politique). Ainsi la Nation se regroupe derrière l’Assemblée élue, et le roi. 

L’action révolutionnaire est rapide (activité page 20-21) :

• Des mesures administratives : la nation est unifiée et tout le territoire est divisé en départements, districts, cantons, communes. Chaque département applique les décisions de la révolution et est accessible en une journée à cheval
• Le clergé : ses biens (notamment ses terres) sont confisquée par l’Etat révolutionnaire qui a besoin de finances. Les prêtres sont désormais payés par l’Etat.
• Le fonctionnement de la constitution de 1791 : c’est une monarchie constitutionnelle : le roi est inamovible et dispose du pouvoir exécutif (l’application des lois) mais il a un droit de véto sur 4 années. L’assemblée nationale est élue pour deux années, vote les lois et impôts. Elle est élue par les hommes riches de plus de 25 ans au suffrage censitaire. Elle réunit la Nation derrière la Loi, le Roi (sa devise).
• Les entreprises : la loi Le Chapelier : libre-entreprise pour exercer n’importe quel métier, commerce (art 2) / interdiction des grèves/syndicats.

D- Femmes et révolution: la figure de madame Roland

Exposé sur Madame Roland

2- Une nation en débat qui se déchire (1792-1799)

A- Une République fragile qui juge et exécute le roi

CONSIGNE

A deux, montre que ce procès révèle le conflit qui existe depuis longtemps entre le roi et la nation. Pour cela, présente le contexte du pays en septembre 1792, les motifs d’accusation contre Louis XVI (ex : trahison de la France, refus de la révolution, répression du peuple…). Montre que différents points de vue s’affrontent à Convention et que les débats ont été partagés. Enfin, tu décriras l’exécution du roi ainsi que sa dernière défense.

B- La République en débat : division, mesures révolutionnaires et terreur

Activité p. 30-31

C- Le directoire : du conservatisme au coup d’Etat de Napoléon (1794-1799)

Critiques positives du directoire (docs 1-4)	critiques négatives du directoire (vidéo)

3- L’empire napoléonien : un ordre autoritaire qui diffuse les idées révolutionnaires à l’Europe

CONSIGNE

A l’aide des documents proposés, complète la carte mentale suivante. Par groupe de 2 ou 3, choisis un thème et complète la carte mentale.

Réviser le cours

Fiches de révisions par Zoé et Zoé

Les ressources du cours (diapo, activités)

Aller plus loin

• Notes de lecture, Christopher Hill, La Révolution anglaise de 1640 (clique sur l’image)

• La rédaction des cahiers de doléances (extrait du film La Révolution française)

• L’abolition des privilèges (extrait du film La Révolution française)

• La fin de la royauté : la prise du palais des Tuileries: l’analyse du tableau et les explications historiques sur Histoire-Image (clique sur le tableau):

• La prise du palais des Tuileries (extrait du film la Révolution française)

• Le coup d’Etat du 18 Brumaire: l’analyse du tableau et les explications historiques sur Histoire-Image (clique sur le tableau):