Archives par étiquette : méthode

Les étapes du développement construit

Les grandes étapes

Je rédige un développement construit dans une expression correcte

  • Les phrases sont correctes
  • Orthographe correcte
  • Liaison entre phrases

Je structure mon développement construit

  • Introduction: présentation du sujet en quelques phrases, problématique
  • Organisation du paragraphe autour de grandes idées
  • Conclusion: rédaction du bilan en une phrase

Je maîtrise les connaissances du sujet

  • Repères géographiques
  • Construction d’une argumentation: idées illustrées par des exemples, des justifications, des faits, chiffres…
  • Notions, vocabulaire clairement expliqué

Concrètement, comment je fais ?

Introduction

  • Phrase de présentation (où/quand)
  • Définitions des termes
  • Problématique et annonce du plan

Développement

  • Deux ou trois grands axes
  • Arguments qui expliquent les grands axes
  • Exemples qui illustrent les arguments, apportent des preuves (faits, chiffres, exemples)

Conclusion

  • Bilan : réponse à la problématique

  • Introduction

Axe I:

Axe II:

Axe III:

  • Conclusion

Barème

Méthode : Raconter un récit historique – 6ème

En gros, raconter, c’est:

Présenter: qui, où, quand

Donner les étapes de l’histoire

Conclure: faire le bilan

Un récit historique…
Est situé dans le tempsDate/époque – Quand
Est situé dans l’espaceLieu/territoire – Où
Comporte des acteursPersonnages (Roi, soldats) Groupes (Habitants, esclaves, femmes) Etat – peuple – qui
Evoque des faits, des évènementsLes événements, l’action Donner les différentes étapes : d’abord, puis, ensuite.
Comporte une conclusion Ce que l’on peut retenir
expression écrite orthographe correcte

Analyser une affiche de propagande

Une affiche de propagande a pour but de délivrer un message politique ; elle est placée dans un lieu public et doit être facilement comprise pour mieux convaincre.
 

Etape 1: Présenter le document

Quand ? (date), Qui l’a réalisé (l’auteur), la Nature (type de document), le Sujet/titre. D.A.N.S. pour aller plus vite. Dans une analyse de propagande, cette présentation n’est pas une formalité. Cela permet de savoir quel est le point de vue exprimé. La date permettra de situer le document dans un contexte. Le sujet, de pouvoir comprendre le thème du document.

Etape 2: Décrire le document

Identifier les personnages, les symboles et leur sens, les éléments de décors, les couleurs utilisées, le(s) slogan(s) (le texte court qui résume le message) etc.

Décrire et expliquer la dynamique de l’affiche et comment ces différents éléments sont organisés. La composition: premier plan, arrière plan par exemple. La taille et la disposition des symboles, mais aussi des personnages ainsi que leur vêtement, leur attitude, leur regard etc.

Etape 3: Critiquer le document (analyser)

Donner du sens à l’affiche : Quel(s) message(s) veut transmettre l’affiche ? Ce message est-il péjoratif (critique, dénonciation) ou positif ? (défendre une idée, un objet, faire l’éloge de quelqu’un).

Pourquoi l’artiste ou le commanditaire a-t-il voulu faire passer un tel message?

Faire preuve d’esprit critique : quelle est la réalité du message? L’affiche dit-elle toute la vérité, cache-t-elle des éléments ? Donner des exemples concrets qui confirment le manque d’objectivité

Exemple d’activité sur l’analyse d’affiche

ANALYSER DES AFFICHES DE PROPAGANDETélécharger

Méthode : La présentation

Pourquoi présenter un document ?

Présenter permet de donner l’identité d’un document. C’est une tâche très utile pour situer un document dans un contexte historique, géographique.

La présentation de l’auteur, des sources (site internet par exemple) est essentielle. Elle démontre qu’un document géographique, historique n’est jamais neutre ou objectif. Il donne toujours un point de vue sur un sujet, une situation.

En conclusion, au delà de la tâche de présenter (date, auteur, nature, sujet/source), il s’agit surtout d’une première tâche ou réflexion dans l’analyse d’un document.

Comment présenter un document ?

Un document se présente toujours de la même manière. Présenter un document est la première étape pour le comprendre. Il y a un moyen simple pour présenter efficacement : DANS.

la Date. Elle permet de situer le document dans le temps, de mieux le comprendre le contexte dans lequel il est réalisé.

l’Auteur : son nom, et sa fonction ou son statut (roi de France, avocat, historien, journaliste…). Pouvoir indiquer l’auteur permet de savoir qui a tenu de tels propos, pris une photographie, etc.. Un révolutionnaire ou un contre-révolutionnaire ne tiendront pas le même discours sur la révolution française par exemple. .

 la Nature du document, c’est-à-dire ce qu’est le document : texte (article de journal, conte, article de loi, chronique…), iconographie (photographie, tableau, icône, statue…), carte, organigramme, etc. C’est en fait l’information la plus simple a trouver… Il suffit de regarder ce qu’est le document !

la Source ou/et le sujet :  c’est le titre du livre, de l’article, du document. La source doit permettre de retrouver le document dans son contexte d’origine. Cela donne aussi un indice pour savoir de quoi « parle » le document

Méthode: Le développement construit

1) Qu’est-ce qu’un développement construit au collège ?

Définition : C’est rédiger un texte organisé et structuré qui réponde à une question posée en sujet. Il est possible de l’organiser autour d’une introduction, d’un développement et d’une conclusion.

2) Comment faire pour rédiger de façon organisé ?

Je réalise un brouillon : Réécris le sujet et surligne les mots clés que tu expliques. Une fois le sujet défini, borne ton sujet en répondant aux questions : Quoi ? Où ? Quand ?. Définir le sujet est un moment essentiel ; cela permet d’éviter le hors sujet ou d’en oublier une partie.

C’est alors le moment de trouver deux ou trois parties (grands thèmes/idées) pour répondre à ton sujet.

Une fois tes parties trouvées, avec un tableau/des tirets/une carte mentale, complète tes parties avec tes connaissances/réflexions : arguments, idées, exemples, dates, acteurs, évènements. Vérifie que tes parties forment un tout cohérent.

3) Rédiger le développement construit

Commence ton paragraphe par une introduction de 2-3 phrases. Celle-ci présente (Quoi ?) et délimite le sujet (Quand, Où ?). Ensuite, tu dois poser une problématique : reformuler le sujet sous la forme d’une question qui servira de fil conducteur à ton développement. Pour terminer, annonce ton plan.

Ton développement s’organise autour de plusieurs parties. Chaque partie débute par l’idée ou le thème général que tu vas développer. Chaque partie comprendra des explications, des connaissances, évènements, exemples, chronologie, dates, nom de personnages…

Enfin, ta conclusion aura pour tâche de répondre en quelques phrases au sujet/problématique. Elle n’apporte pas de nouvelles connaissances. La conclusion peut se terminer vers une ouverture (un lien vers un sujet proche, l’actualité du sujet posé…)

4) Maîtriser la langue française

Je n’oublie pas de faire un alinéa à chaque paragraphe et de sauter une ligne entre chaque paragraphe. Je fais des phrases courtes correctement rédigées (sujet, verbe conjugué + compléments…) : pas d’abréviation.

 J’utilise des connecteurs logiques pour lier mes idées :

−   Ex : Tout d’abord, puis, ensuite, aussi, enfin… pour ajouter des idées ou pour un récit chronologique.

−    Ex : donc, ainsi, en effet, par conséquent… pour montrer les liens cause/conséquence.

−    Ex : mais, cependant, en revanche… pour montrer l’opposition de 2 idées.

J’aère ma copie en sautant des lignes entre les différentes parties.

Je n’oublie pas de me relire pour vérifier les erreurs orthographiques, si mes phrases sont correctes (claires et cohérentes).  

Des ressources sur d’autres sites:

Le développement construit sur le site Histographie, qui donne les différents types de plan pour toujours s’en sortir avec un développement construit jusqu’à la dissertation du lycée: Le site clique ici

Sur le site du collège Henri Dunant d’Evreux, des fiches méthodes très développées, avec des exemples, une vidéo: Le site clique ici

La prise de notes

3 réponses

Il s’agit, par la prise de notes, de préparer les élèves aux exigences du lycée, en leur donnant une méthode pour prendre des notes. Ce n’est ni inné, ni instinctif, donc cela s’apprend.

La prise de notes permet aussi à l’enseignant de réaliser un cours dialogué avec une attention soutenue car les élèves ont des objectifs à atteindre (prendre les idées essentielles du cours, dates, vocabulaire, personnages…). Pour l’élève, cette activité permet de travailler la capacité à construire un récit cohérant, à rédiger un développement construit.

En commençant la « prise de notes » dès la fin de cinquième, on peut travailler sa progressivité : la durée de la prise de notes (d’un temps court à un temps plus important), le temps pour réorganiser ses notes d’un brouillon à une trace écrite achevée.

En général, la prise de notes est une activité intéressante qui suscite l’attention et qui est souvent réalisée avec rigueur par les élèves.

Voici les critères de réussite pour la prise de notes, qui peuvent être construits avec les élèves: